2015年10月21日 星期三

104上高中數學教學進度

屏東縣陸興高級中學 104 學年度第一學期 數學 科 五年級教學計畫
撰寫教師
倪佩瑛

任教班級
502

教科書版本
龍騰版

教學目標
1.  引導學生了解數學的內容、意義及方法。
2.  培養學生以數學思考問題、分析問題、解決問題的能力。
3.  提供學生在實際生活和學習相關學科方面所需的數學知能。
4.  培養學生欣賞數學內涵中以簡馭繁的精神和結構嚴謹完美的特質。

評量方式與成績計算
1.  包括一般紙筆測驗、實做和口頭報告。
2.  平時成績(含紙筆測驗、實作、口頭報告、上課態度、課堂討論及作業)30%,第一次、第二次段考各20%,第三次段考30%

輔助教材或參考書目
課本、習作及課堂講義

對學生的期望
1. 自主學習:高中課程內容繁重,教學時數有限,學生需藉由課前預習了解問題所
  在,課後複習熟悉課程內容,多加思考解題培養解決問題的能力。
2. 勤作練習:課程內容多,學生唯有勤作練習才能透徹理解,打好基礎。
3. 培養毅力:學習過程遭遇困難在所難免,故需培養持之以恆的毅力,才能突破學
  習困境。


教學進度

週次
課程單元/主題
作業方式
重要議題融入(請勾選)
重要議題融入方式
或自行設計本位課程活動

1
第一章 :三角
1-1直角三角形的邊角關係
習作1-1
■生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


2
1-1直角三角形的邊角關係
1-2廣義角與極坐標
習作 1-2
■生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


3
1-2廣義角與極坐標

■生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


4
1-3正弦定理與餘弦定理
習作1-3
■生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


5
1-3正弦定理與餘弦定理

■生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


6
1-4差角公式
習作1-4
■生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


7
第一次段考

□生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


8
1-5三角測量
習作1-5
■生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


9
第二章:直線與圓
2-1直線方程式及其圖形
口頭報告
■生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


10
2-1直線方程式及其圖形
習作2-1
□生涯規劃 ■生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


11
2-2線性規劃
習作2-2
□生涯規劃 ■生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


12
2-3圓與直線的關係

□生涯規劃 ■生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


13
2-3圓與直線的關係
習作2-3
□生涯規劃■生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


14
第二次段考

□生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


15
第三章:平面向量
3-1平面向量的幾何表示
   

□生涯規劃 ■生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


16
3-1平面向量的幾何表示
   
習作3-1
□生涯規劃 □生命教育■性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


17
3-2平面向量的座標表示
   
習作3-2
□生涯規劃 □生命教育 ■性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


18
3-3 平面向量的內積

□生涯規劃 □生命教育 ■性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


19
3-3 平面向量的內積
習作3-3
□生涯規劃 □生命教育■性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


20
第三次段考

□生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理



屏東縣陸興高級中學 104 學年度第一學期 數學 科 四 年級教學計畫

撰寫教師
倪佩瑛

任教班級
403

教科書版本
龍騰版

教學目標
1.  引導學生了解數學的內容、意義及方法。
2.  培養學生以數學思考問題、分析問題、解決問題的能力。
3.  提供學生在實際生活和學習相關學科方面所需的數學知能。
4.  培養學生欣賞數學內涵中以簡馭繁的精神和結構嚴謹完美的特質。

評量方式與成績計算
1.  包括一般紙筆測驗、實做和口頭報告。
2.  平時成績(含紙筆測驗、實作、口頭報告、上課態度、課堂討論及作業)30%,第一次、第二次段考各20%,第三次段考30%

輔助教材或參考書目
課本、習作及課堂講義

對學生的期望
1. 自主學習:高中課程內容繁重,教學時數有限,學生需藉由課前預習了解問題所
  在,課後複習熟悉課程內容,多加思考解題培養解決問題的能力。
2. 勤作練習:課程內容多,學生唯有勤作練習才能透徹理解,打好基礎。
3. 培養毅力:學習過程遭遇困難在所難免,故需培養持之以恆的毅力,才能突破學
  習困境。


教學進度

週次
課程單元/主題
作業方式
重要議題融入(請勾選)
重要議題融入方式
或自行設計本位課程活動

1
第一章 :數與式
1-1數與數線

■生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


2
1-1數與數線
習作 1-1
■生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


3
1-2 數線上的幾何

■生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


4
1-2 數線上的幾何
習作1-2
■生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


5
第二章 :多項式函數
2-1簡單多項式函數及其圖形

■生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


6
2-1簡單多項式函數及其圖形
習作2-1
■生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


7
第一次段考

□生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


8
2-2 多項式的運算與應
   
習作2-2
■生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


9
2-2 多項式的運算與應
   
口頭報告
■生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化     
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


10
2-3 多項式方程式

□生涯規劃 ■生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


11
2-3 多項式方程式
習作2-3
□生涯規劃 ■生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


12
2-4 多項式函數的圖形
    與多項式不等式

□生涯規劃 ■生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


13
2-4 多項式函數的圖形
    與多項式不等式
習作2-4
□生涯規劃■生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


14
第二次段考

□生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


15
第三章:指數與對數
3-1 指數

□生涯規劃 ■生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


16
3-1 指數
3-2 指數函數
習作3-1
□生涯規劃 □生命教育■性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


17
3-2 指數函數
習作3-2
□生涯規劃 □生命教育 ■性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


18
3-3 對數

□生涯規劃 □生命教育 ■性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


19
3-3 對數
習作3-3
□生涯規劃 □生命教育■性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理


20
第三次段考

□生涯規劃 □生命教育 □性別平等教育
□法治教育 □人權教育 □海洋教育
□環境教育 □勞動教育 □多元文化    
□家庭教育 □品德教育 □健康促進計畫
□資訊素養與倫理